Elegendo um representante de turma

Nossa sala agora é um ambiente eleitoral. Aqui vamos entender o que é um representante de turma, suas atribuições para eleger um candidato ficha limpa.

Danielly passa o vídeo:

Conversa com a turma sobre cada tipo de líder para que eles pensem se desejam se candidatar.
As eleições serão semana que vem.

Planejando o implanejável

Essa semana tem como objetivo testar a escrita dos alunos da 4 série até o nono ano. A maior parte das turmas será atendida na terça-feira para que possamos definir o que fazer dali em diante.

Nas quarta e na quinta-feira nosso turno estará escolhendo os representantes de turma e antes de cada eleição as turmas assistirão a um filme na lousa digital.

Finalmente o diretor autorizou a troca do tonner da impressora que já estava nas últimas e agora poderemos fazer as fichas das turmas iniciais.

Precisamos trancar o pátio que dá para o morro do Jaburu durante os recreios por causa de tiroteios e pessoas armada que passavam de um lado para o outro no morro de frente para a escola.

Ainda sobrou muito pátio para a criançada brincar, apesar das reclamações de alguns. Fiquei pensando na escola de onde vim, que tem uma clientela muito semelhante. Lá não tem um pátio que comporte a quantidade de aluno. Talvez seja por isso que as crianças sejam muito mais agitadas.

Quase sexta

Quase sexta-feira de duma semana de muito trabalho. Além do planejado com as imagens européias de geografia, os problemas da Olimíada de Matemática e as pesquisas precisei trabalhar com as 4ªs e 5ªs séries na produção de textos.

A professora Débora e eu usamos uma tirinha do Maurício de Sousa:

Fui à Lousa Digital para explicar o que queríamos. Pedimos que observassem que a historia tinha um quadrinho para cada pedaço, tipo início-meio-fim e que o texto deles deveria ter no mínimo dois parágrafos para cada pedaço daquele.

Escrevemos na lousa o nome dos personagens e suas características para que isso pudesse se tornar parte do texto. Encontrei coesão e coerência em poucos textos. Erros de ortografia em todos.

Sugeri a Débora que trabalhasse assim se fala assim se escreve com as turmas porque o maior problema que os textos apresentavam era relativo a escrita com os erros da fala.

Com uma das 5ªs séries pedi que dividíssemos a turma na próxima aula porque várias crianças estavam atrapalhando o trabalho das outras e apenas uma delas conseguiu acabar o texto.

O que também tomou um bom tempo é o livro contado que estou produzindo para as turmas de alfabetização e o auxilio que dou aos professores com alguma dúvida sobre a pauta.

Analisando situações

Inicialmente quero informar que minha filha estuda em escola pública porque na minha cidade não vejo diferenças entre o que o público e o privado tem a oferecer em conteúdo nas escolas. Trata-se de uma questão de ideologia e estou muito satisfeita com a pessoa que ela está se tornando.

Agora vamos ao fato: ela convive na escola com crianças de todo tipo e isso faz com que seja aberta a se relacionar muito bem socialmente, mas também convive com algumas que já cometeram crimes (maiores ou menores).
Dentro da escola essas crianças tentam impor "respeito" através do medo nas outras.

Minha filha um dia respondeu - Porque eu deveria ter medo de você? Nos conhecemos desde que éramos do maternal e não tenho motivo para isso. Mas nem todas as crianças pensam como ela. Algumas acabam tornando-se refém desse medo e entrando para o grupo dos pequenos furtos para "trocar na boca". Outras são ameaçadas fisicamente por estarem com a "namorada" do outro. Coisas que acontecem em qualquer lugar mas com outras histórias.
Ali a lei do morro tem um limite tênue com a lei da baixada.

O que me incomoda são esses muitos meninos com passagem pela polícia intimidando os outros e a alguns professores. Nem todos conseguem estudar nesse ambiente.
Eles não podem ser transferidos de escola, não há conversa de adulto que ouçam ou conselho que considerem útil no meio em que vivem.

E as outras crianças? Que direitos tem?
A escola não pode afastá-las do que não as deixa estudar e os professores são despreparados para agir porque não há punição possível: professor não tem que ter poder de polícia e não acho que deva têm-los.

Ando pensando sobre isso. Alguém tem respostas?

Sistema Digestório

Quando eu estudei chamávamos de Sistema Digestivo, mas como até presidente, comum de dois gêneros, virou presidenta, porque não?

Esse é o assunto que o 4º ano está estudando por aqui.

O apoio é feito com um filme do youtube que mostra de três formas diferentes como funciona a nossa digestão.
O exercício na lousa usa o programa on line da Editora Atica sobre o assunto.

O ensino é feito através da exposição do filme com pequenas pausas para a explicação da professora para as dúvidas dos alunos.

Em uma segunda etapa as crianças fazem na lousa digital os exercícios propostos no site da Editora Ática.

Essa metodologia mostra onde estão as falhas no aprendizado do assunto feito em sala e aprimora através do vídeo o entendimento.
 
O mesmo jogo será repetido individualmente nos computadores na próxima aula.

 Esse um um dos exemplos de jogos educativos feitos com as turmas do 4º ano da EMEF. ABL.

Outro trabalho realizado hoje foi a pesquisa de atividades e jogos para a primeira etapa do ensino fundamental, principalmente para as crianças mais velhas qe tem dificuldades para aprender a ler e escrever.

Criei uma espécie de DVD com atividades para que ela avalie, imprima e ofereça como base aos professores responsáveis pelas turmas.

de sexta a hoje

Sexta-feira eu tive que fazer uma espécie de horário da perna quebrada: ficaram muitos horários falhos e nenhum planejamento.

Na segunda foi feriado e a semana começou na terça.

Na terça tivemos apenas a aula de ciências e nos outros horários eu fiz meu PL. Baixei os PPTs de Geografia e o vídeo da Xuxa Boneca de Lata para a turma que está estudando palavras com "B".
Encontrei um vídeo e atividades sobre o sistema digestório para o 4ºano.

Hoje utilizamos o GCompris e o material da Olimíada de matemática. Trabalhamos de 1ª a 4 ª com o sudoku:

Em matemática trabalhamos com os "problemas com resposta" e depois com o "vídeo do como se faz":

Todo material do trabalho de matemática foi retirado do DVD da "Olimpíada de Matemática" de 2013 e cedido pelo professor Fernando da EMEF. ABL. Trata-se de um trabalho muito bem feito pelos responsáveis.

Mais um dia de pesquisas

Hoje a professora de ciências levou suas turmas para pesquisar diversos assuntos como foi pedido no livro. Ambos os grupos foram educados e tivemos os poucos e costumeiros problemas contornados com facilidade.

Outro momento recebemos quatro turmas para que tomassem conhecimento do regimento escolar e da pauta eletrônica. Os alunos que precisam prestar contas ao sistema penitenciário ficaram muito incomodados, principalmente um deles que foi expulso da última escola por ter rasgado o relatório de advertências que havia recebido na escola anterior.

Aquecimento global

Os trabalhos hoje foram de geografia. As crianças pesquisaram sobre aquecimento global. Estranharam muito porque não deixei ouvir música ou acessar coisas que não se referissem ao tema. Isso me fez pensar sobre que tipo de professor permite isso no laboratório de informática quando tais coisas não são instrumento essencial para o trabalho pedagógico.

O último que passou por aqui devia deixar.

Não houve a primeira aula e a pesquisa proposta pelo professor de educação física porque os técnicos da helpdesk estavam colocando a impressora do laboratório em rede. Aproveitei para imprimir o trabalho de inglês que já estava pronto. A impressora serviu também para imprimir uma ilustração sobre aquecimento global encontrada por um aluno que ela pretende utilizar em sala de aula. Essa é a dinâmica que eu gosto. Produção e organização.

Foram tiradas cópias para a professora Giovana, de inglês (uma por menino em duas turmas) e uma para a professora Irlanda.

Work serch de a a z

Esse foi o nome do programa que utilizamos hoje com a sexta série.
A professora passou o nome para que procurassem no Google e em seguida entrassem no site.
Alguns foram direto e outros acharam mais complicado. Tudo depende do habito.
No programa preencheram com NUMBERS e seus nomes e colocaram os números em inglês de 1 a 20.
O caça palavras era gerado da forma escolhida em um menu.
A brincadeira agradou o grupo e o resultado será impresso para que as crianças troquem e resolvam.
Gostei!

Planjamento e horários curtos

Andei o dia inteiroo pela escola buscando turmas para montar meu horário semanal. Consegui muitas aulas, no entanto o horário não fechou.
Apenas uma professora pediu algo diferente. Uma espécie de fazedor de caça-palavras.
O nome é word searcher. A criança cria no computador seu próprio caça-palavras, imprime e vai resolver. Conto como foi depois da aula, porque será com duas das turmas mais complicadas de lidar da escola.